（转帖）传说塞浦路斯国王皮格马利翁，善雕刻。他不喜欢塞浦路斯的凡间女子，决定永不结婚。于是乎他用神奇的技艺雕刻了一座美丽的象牙少女像，在夜以继日的工作中，皮格马利翁把全部的精力、全部的热情、全部的爱恋都赋予了这座雕像。他像对待自己的妻子那样抚爱她，装扮她，为她起名加拉泰亚，并向神乞求让她成为自己的妻子。爱神阿芙洛狄忒被他打动，赐予雕像生命，并让他们结为夫妻。“皮格马利翁效应”

小兔运南瓜

一天兔妈妈叫小白兔去摘南瓜。小白兔走进菜园子看见南瓜又大又圆，小白兔发愁了，怎么运走呢？突然他看见牛大叔骑着三轮车运蔬菜。小白兔马上有了办法，他把南瓜当作车轮子滚回家。妈妈看到南瓜好奇地问：“你是怎么运回来的呢？”小白兔讲了事情的经过，兔妈妈夸他是个爱动脑筋的好孩子。

     儿子今年上一年级。对于辅导孩子学习的问题，本来我还自我感觉良好，觉得自己上学的时候文化底子也算不错的，对付一个一年级的小朋友应该是绰绰有余了。但是最近几次儿子的作业让我感觉到了头大了。我发现现在的孩子学的东西还真是不一般，对我来说也是一次新的学习机会了。（我只能这样想了)

发一些孩子在学习中的问题，希望各位语文老师们能给我一些指导。家长们也可以上来讨论一下。

今天先说说用“又……又……”组词

我的答案有的是在网上找的，有的是自己想的。

又高又大       又甜又香      又高又壮         又白又胖 

又打又闹        又惊又喜     又哭又笑          又大又圆

又大又甜  

      今年教一年级,面对刚刚结束幼儿园生活的孩子们,我还真有点不适应,说通俗点不知道怎么哄孩子啦.我从网上查找了一些儿歌还有同事们给个介绍的,大家一同分享吧!

数字歌

一像铅笔细又长，二像小鸭水上飘；

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

本次考试的第五题第四小题目是二年级的同学们向“汶川大地震灾区”捐款奉献爱心，二（1