一、孩子，你不是世界的中心。爸爸围着你转、妈妈围着你转、爷爷奶奶围着你转、家里的一切大人都围着你转，但不是所有的人都围着你转。你不是世界的中心，总有一天你会发现，你不再受关注，不再是焦点，甚至被忽视，被歧视。孩子，这都是正常的呀， 你准备好了吗？ ­

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　　二、孩子，考分不是生活的全部。你曾为考了满分或第一名而欢呼雀跃吗？那你也肯定为考得不理想而悲痛欲绝过吧！你觉得你身边的每个人都在关注你的考分，都只关注你的考分。每次考试为考分担忧发愁，只怕考砸了，辜负家长老师的苦心。可是我要告诉你，考分真的不是生活的全部，好也罢，差也罢，就让它成为生活的一部分。父母只是希望你尽心尽力去学习，父母看重的是你的学习的过程，而不是最终的结果。老天不会亏待勤奋的人。只要你努力了，就快乐地生活吧 ­。

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　　三、孩子，不是所有的老师都值得尊重和信任。上学了，老师成为你接触最多的人，你每天都仰视着讲台上衣冠楚楚的他，眼神中充满敬畏。但是你很快就会发现，老师并不像你想象中那么高尚，也有老师是那样的可恶。他尖刻地批评你，用恶毒的语言在众人面前伤害你敏感的自尊。你感到不能理解，无所适从。孩子，请你不要绝望，要知道，老师也是人，是人就有好人有坏人。孩子，不可尽信老师，老师的每一句话也有错误的时候，因为老师也有他知识领域的不足，对老师的每一句话，要多思考，多参悟。只有质疑，你才可以领会知识的内涵，懂得知识的来龙去脉，更好学以致用。只要你学习，就要时时刻刻把质疑放在第一位。

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­        四、孩子，社会是复杂的 无情的，社会不相信眼泪。孩子，当你走进社会时，你要有充分的心理准备，要有屡败屡战的勇气。你要想立足于社会，就必须有超人的毅力和坚韧不拔的精神。你取得每一步的进步，都必须靠自己的努力，靠别人是靠不住的，但你可以借助他们的力量。孩子，虽然社会对你来说有些早，但要有意识，胜利者是不打无准备之战的。

　　五、孩子，爱你的父母吧。也许你的父母并不能使你感到满意，他们的衣着让你尴尬，谈吐让你难堪，贫穷使你在众人面前抬不起头。他们

                                                                          语文园地六

教学目标
　　　1、引导学生发现“加一加，减一减“的识字方法，区别形近字。
　　　2、认读5个生字，培养认字的多种途径。
　　　3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。
　　　4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国的领土辽阔，培养良好语感。
　　　5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明，有礼貌。
　    6、学习正确运用音序查字法查字典。
　　重点、难点
　　　1、复习巩固所学汉字。
　　　2、学会正确运用音序查字法查字典。
　
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目标
　　1、引导学生发现“加一加，减一减”的识字方法，区别形近字。
　　2、认读5个生字，积累词语。
　
　　教学过程

　　一、我的发现
　　1、认读形近字。
　　a、教师出示生字卡片，请学生认读。
　　生字卡片：令今乌鸟广厂
　　b、仔细观察、比较，发现本组汉字的规律

《快乐的节日》教学设计

【教学目标】

1．认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。

2．正确流利地朗读背诵课文

3．仔细观察，找找写好字的关键笔画，能独立描红、临写。

4．联系课文内容，感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。

【教学流程】

第一课时

课时目标：

1．体会过节的快乐，能用快乐的语调朗读。

2．自主认读生字，正确书写“吹”、“地”等生字。

一、创设情景、激发，情趣、导入新课

（一）板书：节日，齐读。

1．播放与课文内容相符的课件。

2．老师讲述：在《快乐的节日》欢快优美的歌声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。

3．他们为什么那么快乐呀？他们在过什么节日呢？想知道吗？咱们一起去瞧瞧吧! （板书课题：快乐的节日）

4．齐读课题，探讨：什么是快乐的节日？

①问：你都过过哪些节日？这些节日，你是怎么过的，开心吗

②用“（什么节日）是（怎么样）的节日”说话。

③齐读《快乐的节日》。读出开心、快乐

二、阅读课文，体会感情

（一）初读课文、整体感知

自由朗读课文两遍。

要求：第一遍读正确，第二遍体会快乐的心情。

（二）图文结合，感悟课文

1．看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐。

2．分小组学习讨论。

（1）分节朗读，想一想，“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么，听到了什么，想到了什么？

（2）你能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗？

                                                                     《画家乡》教学设计

学习目标

1.认识“宽、虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.学习运用语言，表达对自己家乡的热爱。

4.鼓励学生用画笔画出自己的家乡。

第　一　课　时

导入新课

小朋友，在祖国辽阔的大地上，到处都生活着祖国母亲的各族儿女。有的生活在城市，有的生活在乡村。有的在山区，有的在草原，还有的在沿海呢!让我们一起去看看!（出示不同地区生活图景的课件）

（课件出示五个小朋友）涛涛、山山、平平、青青和京京，

他们都说自己的家乡很美。想去看看吗？

图文结合，朗读感悟

1.请大家一边看大屏幕，一边听老师范读。想一想，这五个小朋友分别来自哪里？你认为谁的家乡美，美在哪儿？

2.自由说，初步感知课文。

3.引导学习第2自然段。

（课件出示102页一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡，说一说：你从图上看到了什么？

涛涛到底画

               《王二小》教学设计