教学反思：《云雀的心愿》是小学语文第七册的一篇课文。该文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言。针对教材的特点，可以抓住以下三个方面进行教学：

    一、注重感悟

    课文以对话形式来说明森林的重要作用，语言浅显易懂，不需作过多分析、讲解。因此，教学时就让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就可以很清楚地感悟到了。如在教学描写土地变沙漠这一环节时，可以让学生找出重点词语“黄沙漫天”、“乱砍滥伐”，依据提示语“埋怨”、“心疼”练读课文。在学生读书时，我使用多媒体出示黄沙漫天的场景，并配上巨大的风声，把学生带人沙漠狂风之中去感受。这样学生就很到位地读出了小云雀和妈妈的对话，悟到了“埋怨”、“心疼”，从而体会到森林的重要。

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我走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一颗颗充满活力的教学弄潮儿，一个个充满生命张力的语文课堂。教学民主衣袂飘飘，楚楚动人，自主合作探究，情感、态度、价值观款款地向我们起来。我们激动得想，新课程真好。新课改在铜陵已有两岁了，如果现在谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好”，那课改在铜陵就真的要停止呼吸了。可喜的是，我们在一批老师已经开始理性地看待新课程改革，开始用批评与反思赋予铜陵教研以新的生机，构建教学真的精彩。
一、给孩子一个什么样的语文课堂？
   记得在课程改革开始的一次调查中，有位家长这样说 ：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！”美国教育家杜威先生：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”
 一、给学生一个“情感的课堂”。
   1、展现给学生一个“充满激情的我”。
   在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“激情燃烧的岁月”！
   2、尊重“需要”，注重“激趣”。
   通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。
   3、教学活动中要注重“溶情”。
  “登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的&……

一个好的语文老师，在课堂上对课文内容生动形象的讲述，对课文声情并茂的朗读，对课文中人物语言神态的模仿，对课文立意、深入浅出、丝丝入扣的剖析，会产生强大的艺术感染力从而打动学生的心灵。

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新课程标准中明确指出：小学生要“养成读书看报的习惯，具有独立的阅读能力”。标准中又说：小学生的“课外阅读总量不少于100万字”。要完成这一任务，光靠课内是不行的，必须借助课外阅读来完成。近两年中，我在这方面摸出了一些门道。

一、寻求课内外阅读的结合点

要有效地提高课外阅读的质量，必须把课内阅读和课外阅读当作一个整体来考虑。为此，教师需要经常结合阅读教学，了解学生阅读动向。

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     生活是什么？是辛苦工作后，可以很轻松地为自己泡上一杯好茶！细细地去品味！是受了不该受的委屈，还可以忍着，让自己慢慢的长大！是在远行的时候，流泪的微笑，是相逢微笑的眼泪！是明明知道有困难，还要上的勇气和气魄！
    生活给我们带来太多的快乐，也给我们太多的无奈！生活的理想是为了理想地生活！
    为了生活，为了更好地生活，我们要奋斗，要努力很多年，可当我们实现了一个目标以后，又有了新的目标，然后又是奋斗！到最后当我们离开世界的时候，我们还是两手空空，我们什么也带不走！
    我们是哭着来到这个世界的，为什么不要微笑面对生活，面对人生，让自己可以微笑离开这个世界，留下一个美好的回忆给我们的后人？……