日本学校平时经常进行考试，但在这样的考试中，教师把试卷发给学生后，人就消失了。原来，他是找地方休息去了。所以，没有人给学生监考。一个小时之后，他回来了，也不收试卷，而是直接在讲台上宣布答案。学生手里拿着自己的试卷，按教师提供的标准答案给自己打分。最后，教师说，大家都报一下自己的分数。学生一个接一个地说：“80分”“30分”“50分”，最少的竟然还有得10多分的，几乎没有出现学生多给自己打分的现象，教师也就以学生自己报的分数作为平时成绩。看到这则报道，你有何想法？是震惊？还是怀疑？

        日本是全球教育最发达的国家之一，有资料显示，中国的基础教育大约比日本落后100年。中国教育该向日本学习什么？中日两国在教育观念及操作实践上究竟有何异同？为此，我看了本被称为“天下所有父母、教师、孩子的必读书”“全日本发行量超过300万，一年加印25次”的讲述一个“没有升学补习班，山沟沟里的公立小学使多名学生考入重点大学”的传奇书  ——《天才是怎样炼出来的》，作者：阴山英男。

       这本书从学校、家庭、教学大纲和社会能做到的四方面对如何提高学生的学习能力并全面促进其身心健康发展，提出了不少新颖的，有效的建议，对于现今中国学校与家庭对学生的教育欠缺，颇带思考和借鉴意义。现摘取其中几点与大家分享受：

1、从小学开始规划未来的人生道路

2、坚持读、写、计算是一生的财富

3、学习能力的高低取决于个人的意志

和俗童子训

1、古人常教子于其能食之始，学语之初。如幼时为恶所惑，是非不明，长时亦不可除其恶。

2、妇人愚人不知爱怜幼子之道，娇宠纵之，锦衣玉食，有求必应。

3、食无须饱，衣无须暖，益其身也。食则必饱，衣则必暖，损其体也。

4、十龄幼童，教之以仁德，劣童亦可化之。

5、妇人愚人不知教子之道，宠其子故障已之目，不见其恶行而纵之，长时自恃甚矣。

6、人有三愚。纵已，娇子、宠妻。怜爱甚矣。

有时，人的精神总处于一种游离状态。

像是处在一种是与不是的边缘。

爱与不爱，

苦与乐，

贫与富

生与死，

爱与恨，

……

这个世界，到处都充斥着一念之间或烟消云散或豁然开朗或万劫不复般的矛盾。

于是，有时便违背自我地生存着、呻吟着、苦难着……

老师们，当我们走进校园，开始一天工作的时候，是不是已经做好了充足的准备让我们每天的工作和生活更有意义？来，随着这篇小文的叙述，让我们更有序、更扎实地开展工作，从而取得优异的成绩。

1、一屋不扫，何以扫天下？每天到校第一件事，就应该打扫干净自己的卫生区。在整洁优雅的环境中工作和生活，是我们每个人所期望的。所以，你应该在上课前拿出打扫卫生的时间，需要早一点到校做好这件事情，这是每个人经过努力都能做到的，也是我们应该教育学生做到的。

2、教学优先，效率为重。处在整洁优雅的环境中，我们就应该专心致志地研究课堂教学了。课堂这个阵地是教育教学的主阵地，要严格落实教学常规，认真备课、上课，精心布置课后作业。每天的课堂都是高效的，才能够培养出高素质的学生。

3、重习惯养成、重秩序规范。讲到效率，就不得不提秩序和习惯，“好习惯，早养成，有教养，益终生”，这项工作要贯穿在我们的课前准备、上课、课间秩序、两操、放学路队、卫生打扫等各项活动中，各位任课教师都要致力于这项工作。这是重点，也是基础。

4、备课是上课的基础。这项工作是需要做在八小时以外的，没有备课作基础，你是不能确保自己的课堂教学效率的。所以，当你第二天的新课还没有备好的时候，备课就成为你今天晚上休息前的第一要务。切记，当你面对学生却不能胸有成竹的时候，你的形象就会在学生心目中大打折扣！

5、宽严结合，以身示范。这是工作方法的范畴，教师的宽容和严格并不矛盾，关键是要能够把握好尺度。孩子受认知水平限制出现的问题，是可以宽容的，但要告诉学生以后怎样做，而且要做好，不能再出现多次重复；属于学生明知故犯的问题、因个人影响集体的问题，必须要严格，而且对每一名同学都执行一个标准，做到一视同仁。

6、培养小干部，发挥大作用。头绪繁琐是教育工作的特点，让学生在一定的岗位上实践，不但可以提高和锻炼他们的能力，更重要的是可以发挥他们的主体作用，实现互助、自律，从而实现自我管理。

7、研究新问题，琢磨新办法。我们的教育对象是千变万化的个体，这既是优势，也是难点。优势在于通过我们的引导，我们可以充分挖掘他们的潜力；难点在于教育对象存在反复，需要持之以恒。这种坚持必须要有科学使用的方法来支撑。面对吵闹的学生，你怎么办