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读《把信送给加西亚》有感

2008-10-30 11:17

读《把信送给加西亚》有感

有的人在自己岗位上忙忙碌碌了几年、几十年，仍是默默无闻，无所事事，甚至面临下岗，有的人却在一年或是几年里成就事业，被多次破格提拔。以前我认为只不过是机遇好或是其它的原因。在读完《致加西亚的信》一书后我的认识得到了升华：为什么有重要的任务的时候，首先想到罗文，从他的行动中我领悟到了答案。那就是：他专心致力于自己的工作。用一个词来总结的话，那就是“敬业”。罗文是“忠诚”的楷模，“敬业”的模范，“勤奋”的榜样，“自信”的标杆。试想如果你是领导，有这样的部下的话，会不会委以重用呢？我们并非一名军人，不用舍生取义，为荣誉而战。作为一名人民教师，我是这样理解我们的敬业的，那就是把自己的工作干好，用行动把工作落到实处。
　　曾经看到这样一句话：今天工作不努力，明天努力找工作。社会上三百六十行相同的地方就是干一行，爱一行的敬业精神，如果在现实工作中，我们一味的怨天尤人，懈怠懒散，挑三拣四的话，那么今天的这种行动，必然导致明天的结果，那就是面临下岗的危险。再者，敬业并不仅仅有益于管理者，更大的受益者是我们自己。敬业一旦养成，会让自己成为一个值得信赖的人，一个可以托付重任的人，一个被领导看重的人。这些无不说明：敬业是我们每个人都必须具备的素质，在当今的社会里，不敬业就无法生存。
　　想想自己现在的表现，试问？我们每一个人都致力于自己的工作了吗？是主动工作，还是应付支差呢？同样做一件事，懒懒散散、支差应付、马马虎虎的迟缓行动，和勤勤恳恳、神情专注、充满激情

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读《陶行知教育名篇》有感

2008-10-30 11:15

我们是否抛弃了陶行知?据调查,大面积的中小学教师只知陶公其人,未知陶公其说,更别说把陶公的教育思想付诸教育实践,继而有所发展了.一个没有读过陶行知的人,怎么可以在中国做教师呢?于是在闲暇空余之时，我拜读了《陶行知教育名篇》，现把我的一点感想记录下来。

    陶公说:“先生的责任不在教,而在教学生学”“教的法子必须根据学的法子”.这便是教学合一。从前的先生,只管照自己的意思去教学生,凡是学生的才能兴味,一概不顾,专门勉强拿学生来凑他的教法.配他的教材,.一来先生收效很少,二来学生苦恼太多,这都是教学不合一的流弊.

    伟大教育家陶行知先生说过：创造最能发挥的条件是民主。实现教育民主化，教师必须树立民主平等的思想。书中谈到民主的教师必须要有（一）虚心；（二）宽容；（三）与学生同甘共（四）跟民众学习（五）跟小孩子学习（六）肃清形式、先生架子、师生的严格界限。

    　　正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”尊重学生还要学会欣赏学生，特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就感中获得自信。当你面对“恨铁不成钢”的学生时，当你面对家庭和社会的烦恼时，一定要冷静。如果我们把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励会是

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