和孩子们相处两年了,从不了解到熟知每一个孩子的习性。我已完全融入到孩子们中间，毫无保留地喜欢上这些可爱的小家伙，可是突然间要离开他们一年，很不舍。一些逝去的瞬间浮现在眼前。

            老师是老虎

  多次试验我发现，早自习我刚走到教室后门，只见前们一颗小脑袋“嗖”地一闪不见了，紧接着教室里马上就传出很夸张地、大声整齐的读书声。我实在是忍不住想笑，一转念，走进教室脸上带着赞赏的表情，非常肯定地表扬,抓紧时间认真读书---好，看着他们满意的笑脸，我只好在心里嘿嘿---笑。

  下午，离教室还有很长的一段距离。孩子们看到我，正在玩耍的正在旁观的都马上齐刷刷往教室里走，。教室里有几个人看样子刚拿上扫帚，正弯腰加紧扫地，迎面几个学生手里拿着塑料袋急急地朝外走----去卫生区打扫卫生。

  几次下来，我终于忍不住对他们说，老师是老虎吗？一见我就跑，真没想到，他们干净利索地回答----是，老师是---老虎。

                                五家渠见闻

短短的几天,几百里外别样的生活,留下不同的感受.要离开了,反而有些不舍,也许不会再来,也许还会踏上这一片土地  。

                             淳朴的人

  人生地不熟，我们的车在路宽人稀的马路上已转了几圈，还是未能找到报名的五加渠宾馆。正惆怅，看到一位大叔。停车问路：“请问师傅，五加渠宾馆怎么走？”他很热情地手指北方：“直走三、四百米，你们会看到一个十字路口，顺马路再往下向北走几百米会有一小广场，向右拐再走几百米差不多就到了。”听他如此详细地指路

举国哀悼

苍天为你悲歌

大地为你哭泣

人民会永远记住

这一刻

逝去的人们

请你们安息

请你们一路走好

活着的人们

擦干脸上的泪珠

鲜血染红的国旗下

挺起我们不屈脊梁

  这几天，全中国人民为之揪心的受灾地区的人们，你们并不孤单,我们与你们同在。

  灾难面前才真正体现人的善良与良知，看到一幕幕感动的场景。我才知道爱常驻每一个的心间。

  可此时眼泪、语言来表达心酸与难过，那样无力。用实际的行动为灾区做点事，为受灾的孩子们减轻苦难。

  学校所有的人义不容辞的捐款,包括孩子们。孩子们伸出了一双双小手，拉起灾区孩子们的手，把爱无限的延续。

  灾难会过去，中国人是压不到的民族。

  灾难会过去，中国人万众一心，众志成城。 

从这次考试成绩看,高分不多，大部分生是八十多分的中等成绩，有五至六名学生的成绩不理想。学生失分在以下几方面。

1   给句子排序。这几句话描写景色，采用写景最常用的空间转移法，有近及远的顺序描写湖周围的景物。且每个句子前很明显都有描写地点转换的词，将近三分之一的学生出错。说明学生阅读的能力仍待提高，按游览顺序描写景物的方法掌握、使用不熟练。今后的习作练习中锻炼按观赏顺序描写景物的方法。

2  课外阅读。阅读完短文后，不但要求学生理解句意，而且能够从中找出前后内容相联系的句子，并用自己的语言加以概括描述记录下来。大部分学生可以找出部分句子理解回答，但是能把问题回答完整的学生就不多了。学生阅读理解能力要加强锻炼，多读书。

3  作文。学生在整体把握文章的主题上没有问题，能够按习作要求选取材料。本次习作是可以写景，也可以写物。具体到写作时，不能抓住景或物的特点进行详细的地描写。对景、物的描写是一笔带过，而最能表现景、物特点的细节描写是少之又少。文章读来当然缺少让人心动的细腻情感，暴露的问题是老问题，学生平时缺少观察。当写到具体的景、物时脑中浮现不出详细的特征，只好把脑海中事物的大概轮廓记录下来。点滴积累词语，不停培养学生观察能力与习惯还是今后习作教学的重点。