我从小的理想就是当一名教师，所以在考大学时我的志愿都报的是师范。上学时我是一名好学生，认真学习，希望自己将来不是一名误人子弟的教师，走上工作岗位我认真努力地工作，发自内心地关心教育每一位学生，当然在刚工作时对于一些说谎的孩子采取过不恰当的方法，（我可以容忍原谅孩子偷懒不写作业但我不能容忍说谎！）当有人劝我代家教，说一举四得：既给学生补习了，班级成绩提高了，领导高兴，学生成绩提高了，学生家长负担也轻了，家长开心，另一方面还不用担心下课晚了学校检查，劳动获得报酬，增加一些收入！而我总是固执地想，哪怕孩子再不自觉，家长再不负责，我不能放弃任何一个孩子，孩子学习不好，可能是我教学不精，于是我课余钻研教材，自己学习，每学期都购买相关教学资料（工作13年我使用了4套不同的教材，每年的资料都要重新买）孩子不爱学习可能还是我的方法不得当，没有激发孩子对学习的兴趣，我在学校条件有限的情况下自己购买、制作教具，制定激励措施：如积分制、擂台赛、把自家的20多本书带来借阅给每天作业完成优质、或订正及时的孩子，每学期都自费购买奖品奖励学习认真，学习优异、或学习有进步的孩子。可是就这样仍然有部分孩子，家长无动于衷。我想问题出在哪里？首先家长教育观不同导致孩子的学习态度与习惯的差异，其次现行的教育体制。领导用成绩（升学成绩、竞赛成绩、活动成绩、）各类检查来衡量一个学校的好坏，学校用成绩（教学成绩、竞赛成绩、教学比赛）来考核老师，老师别无选择，只有努力，努力、再努力！

在我与管老师商量要让孩子们多运动后2天学校开始了“阳光体育活动”，加之马上午饭涨价，我也要回家做饭，中午更没有时间了，下午接连几天校领导清校，6点全部学生离校，其实我也没几个孩子可管了－－一部分跳舞，一部分上英语－为了比赛，狂练！反思我的教育，我之所以那么忙、那么累，就是太没领会国家教育体制，那就是因材施教，不是让每一个孩子都考出好成绩，而是各尽其能，我们没必要去较那个真。让每一位孩子快乐成长吧！

      今天收到了一个好消息：儿子在参加全国小学生英语竞赛中取得了一等奖的好成绩,我在他参加比赛之初对拿奖并不报太大希望，原因有二：一是没有二年级组，他要与高一年级的学生比；二是他上学早，这意味着要与比他大1到2岁的学生比。不论在知识储备还是应试经验上都不占优势，但他的英语老师对他充满信心，还提出下午辅导。儿子对此似乎也挺有兴趣与信心（在此之前他曾到北京参加全国少儿英语口语大赛并取得全国金奖）经过一段时间的辅导，他参加了校内的模拟考试，成绩不错，接着在初赛中他成绩挺好有幸获得决赛资格。

      现在回想起来，成绩的取得也来之不易，参加口语比赛时，我校的各位英语老师帮我搜集了100多条对话，我找了40多篇英语短文，在假期中我和他爹每天都要与他一起复习，特别是在过年的几天里，我们利用走亲戚的机会，让他与当英语教师的而姨、当翻译的舅舅及即将参加高考的小姨对话，看着与自己同龄的孩子玩耍，他也抱怨，我不进决赛多好呀！但当他参加了北京的全国总决赛回来后观念一下转变了，也许他并未表达出，但我感受到他的转变，不再把比赛当作一种负担，而把比赛当作一种挑战更当作一种乐趣！不仅信心百倍地参与，更是努力付出！获得此次英语竞赛的决赛资格后，他每天晚上在老师的辅导后还主动完成一套模拟题，三年级的做完了做四年级的。遇到问题自己看教材、与我们一起讨论。同样的情形在10月又出现了，10月学校接到通知参加自治区小学生科普知识大赛，离比赛不到1个月的时间了，同时他还要备战自治区应用问题大赛（提前参加四年级的比赛），我提出放弃科普知识竞赛吧，可他不愿意，还振振有辞的说：老师说了，比赛重在平时积累，我们与六年级同学用同一份题哟！我想试一试！因此每天他的课外书又马小跳、柯南、上下五千年变成了十万个为什么？还是不是来个小测试，人的循环系统如何？太阳系如何？嫦娥一号怎么？问的我和他爹无以应答，对我们教育一番，你们要学习了！小书虫书没白读，比赛成绩在头区三年级中名列第二。

      有一位教育家说：孩子的潜力不可想象，就像一口井，你挖多深他就有多深！有时在我们看来枯燥的东西，在孩子眼里可能是乐趣无穷的！我们看来很

       又到了忙碌的期末复习时间了，学生课间还在忙着订正，思考刚才练习卷的问题，看着孩子们忙碌的样子，我强令“这课间10分钟”什么也不许做，全部站起来、出去活动或站在窗边极目远眺！可是当我和孩子们一起准备“极目远眺”时发现我们的世界太小了，再怎么远眺也是百米之外的楼房！学生说：“老师，看不远。”是呀，我们一方面教育孩子爱护眼睛，每40分钟远眺一次，而同时为了生活质量的提高，我们推掉平房，盖起一座座楼房，同时我们也给我们的视野添加了屏障。

       有时我看着儿子看书如命的样子，（买一本新书不看完放手，有时一看3、4个小时）我真想再不买书了，因为他的眼睛已经是350度的近视了，还在以3个月50度的势头加深！但每每看到他从书中收获许多，在学习、生活各方面受益时我又庆幸他读了那么多书。书还得读，眼睛还要保护，唯有多走出户外，到大自然里去极目远眺了！所以感谢有一位老师经常给孩子创造机会亲近大自然，为我省了不少事！

凡事不较真，朋友才会多
    约翰.詹姆士说：世界上没有不会快乐的人，只有不肯快乐的心。其中凡事跟人较真便是一些人快乐不起来的根源，也是难以得到恒久友谊的根本原因之一。

    做人固然不能玩世不恭，游戏人生，但也不能太较真，认死理。“水至清则无鱼，人至察则无友”，太认真了，就会对什么都看不惯，连一个朋友都容不下，把自己同社会隔绝开。镜子很平，但在高倍放大镜下，就成凹凸不平的山峦；肉眼看很干净的东西，拿到显微镜下，满目都是细菌。试想，如果我们“戴”着放大镜、显微镜生活，恐怕连饭都不敢吃了。再用放大镜去看别人的毛病，恐怕那家伙罪不容诛、无可救药。人非圣贤，孰能无过。与人相处就要互相谅解，经常以“难得糊涂”自勉，求大同存小异，有肚量，能“明察秋毫”，眼里不揉半粒沙子，过分挑剔，什么鸡毛蒜皮的小事都要论个是非曲直，容不得他人，人家也会躲你远远的，最后，你只能关起门来“称孤道寡”，成为使人避之惟恐不及的异已之徒。

    今天真可谓是繁忙的一天！首先周六下了一场大雪，一早刚9点我加入了扫雪大军，那时已经有很多同学老师在战斗了，由于最近连续熬夜且身体欠佳，干到早读铃响时我已经是大汗淋漓，可看到学生们仍然在积极与积雪作斗争，我也咬咬牙接着干直到把四一班卫生区所有积雪清理到大操场上，这时我发现有一个班积雪未清理完，我是本周值周教师，于是叫一名学生去叫，结果遭拒绝，我只好自己再去请了，结果也遭拒绝，正当我犹豫该怎么办时广播上响起“同学们，上课了，课间再打扫！”

     扫雪的战斗结束了，我又投入到教学的战斗中，紧接着是半小时的大课间，作为值周老师、副班主任我我得跟班，我的参与到“阳光体育”活动中。第3节课我到处收双语实验的资料，U盘拿上了，可我办公室没电脑，电子备课室的电脑都在用，教务的机子也在忙，只好到民族教务那儿，结果有的U盘打不开！忙了一节课还是没把资料收齐，我想我上周五逐一拜托了8位实验教师请于下班时交资料，结果到7点半我下班交了2人的，其他的老师今天应该可以主动交了吧，再说他们找我一人应该好找吧！结果，唉......

    想到明天要“国检”，第四节课我又去教务开条子打印资料，等我把资料打印好回到办公室，我晕！桌上两摞作业未改，部分老师交来的证件复印件既未按要求摆放，也未分类，不知是我通知的字太小，还是1、2、3还不够明确，我只好自己再来分类、排序、编号、登记。

    中午值完周，看着学生路队离校，排队打好饭后，我终于有了一点自己的时间－吃饭。午饭后我继续收资料，抽空改了一个班的作业和部分奥数作业，遗憾－计划要给生病学生补课的，结果没时间了！因为我要参加下午的爬山活动－当裁判。

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