正在载入,请稍侯...育儿的道理弄懂了,世间的道理就会明白。当然,道理懂了。不等于自己也可以培养出一个陈冠希出来。或者培养出一个什么丹阳出来。要培养出这两类天才,只有一个办法,就是不论道理,但仍得找对种子。
先插句题外话。好象是05年,肯德基爆发了苏丹红事件。我当时负责(杭州方面)此事件的采访工作。店内空空荡荡,店外辱骂和幸灾乐祸的声音不绝于耳朵。街头大小报纸大谈危机。肯德基杭州方面相当悲观,大好基业似乎真要毁于一旦。此时,我约了肯德基杭州公关经理在杭州湖滨店品偿新品。我说了一句话,要不了半个月,肯德基将恢复如初。公关部工作人员听之大为惊讶。经理握着我的手说,从上海到杭州,第一次听到有人这样说。这句话被肯德基方面在内部会议上提及,以激励员工树立信心,度过危机。
佛陀证果后悲悯众生,第一句话:奇哉奇哉,一切众生皆具如来智慧德相,但因妄想执着,不能证得。现在国内蒙牛,伊利遭遇到了同样的危机。能否看清实相,度过危机,就看他们的根机和智慧了。
言归正题。育儿有十万八千法门,只有合不合适孩子的,绝无有某种法门是最好的。所谓十万八千,亦是相说,实际上这个世界有多少人在育儿,就有多少方法,岂有雷同!岳飞传很好看,岳飞帐下英雄使用的兵器都不一样,但个个弛骋疆场,金兵为之胆寒。能说某种兵器是最好的吗?能说某种育儿方法最好吗?这个地方风景是不错,最容易让人停留下来孤芳自赏,自以为是。技术分析高手以技术分析自居,企业分析高手以企业分析自居,宏观经济分析高手以宏观分析自居,更有甚者,看了一本书,得了个观点,以为找着真理,也激动地引经据典,说得还头头是道。岂不知,就是辨倒了所有人,又有何意义。月亮还是十五圆,初一扁,你能改变得了什么?
而且养小孩也没有绝对的标准。要培养个陈冠希出来,首先这个种子要找对。种子找对了,环境还得适应。在这个基础上,才谈得上教育。先说这种子,实是难寻,所谓天才,也就是附合陈冠希的这个种子的成份(这就是天才的概念,你立一个自己的标准,比如你很喜欢恶心到极点的人,那如果一个小孩子有这方面的倾向,你自然会给他天才的名份);其次是环境,不用说,更不可复制;最后轮到教育,这点倒不算太难,向陈的父母老师朋友作个调研,但仍不可完全复制,亦只得皮毛。
唯物者粘在物
……下面这个贴子是网友的博文(汶川地震),适合在课堂上用作作文范例:
刚刚接通了一位采访过我的四川记者朋友的电话,她刚刚从绵竹退下来,这个娇小的丫头在电话里和我讲了她眼见的情况,她只用了四个字形容,就是:“世界末日。”她说她几乎无法工作,眼泪就没有停过,太惨了,一片一片的废墟,到处是哭喊的声音,救援队发了疯一样的救人,然而往往救不了,跟着去的摄影只了拍一张照片,就扔下相机去帮忙,因为那情景让你不可能站着看着。
她和我说,她在一个学校现场看到了她永远不会忘记的一幕,学校的主教学楼坍塌了大半,当时正在上课,几乎有100多个孩子被压在了下面。全是小学生。一些似乎是消防队员的战士在废墟中已经抢出了十几个孩子和三十多具尸体,看着那些小小的,带着红领巾却再也无法睁开眼睛的孩子,她说她突然觉得自己说话的勇气都没有了。
然而就在抢救到最关键的时候,突然教学楼的废墟因为余震和机吊操作发生了移动,随时有可能发生再次坍塌,再进入废墟救援十分的危险,几乎等于送死,当时的消防指挥下了死命令,让钻入废墟的人马上撤出来,要等到坍塌稳定后再进入,然而此时,几个刚才废墟出来的战士大叫又发现了孩子。
几个战士听见了就不管了,转头又要往里钻,这时坍塌就发生了,一块巨大的混凝土块眼看就在往下陷,那几个往里转的战士马上给其他的战士死死拖住,两帮人在上面拉扯,最后废墟上的战士们被人拖到了安全地带,一个刚从废墟中带出了一个孩子的战士就跪了下来大哭,对拖着他的人说你们让我再去救一个,求求你们让我再去救一个!我还能再救一个!
看到这个情形所有人都哭了,然而所有人都无计可施,只眼睁睁的看着废墟第二次坍塌。后来,那几个小孩子还是给挖出来了,但是却只有一个还活着,看着那些个年轻的战士抱着那个幸存的小女孩在雨中大叫着跑向救援所在的帐篷的时候,她已经泣不成声。
我无法想象这在电话中已经如此惊心动魄的情形在当时是怎么样一个悲壮的场面,我只知道这是真实的,而且,在现在,在震中地区,这样的事情还在重复的发生着,就在今夜,我坐在舒适的房间内,第一次意识到我是否应该做些什么,虽然我不可能到现场去,但是我是否应该做一些力所能及的事情?
中国人在珠峰上点燃奥运火炬的那一刻,阿坝汶川县地下正暗流涌动,几天后,一场罕见的大地震爆发.
罗格给中国外交部的慰问中说:奥运在中国最困难的时候,与中国同在.
奥运前,在天命还会有些余震,余灾,余难;人事上也不乏几个小丑再跑出来翻几个跟头.不过,否极.
中国人"知天命,尽人事".物来则应,过去不留.所谓天灾,充其量拉几根阴线而已,而那些搅局的小丑,翻几个跟头玩过后,也会觉得没趣,加上身体也累了,便要退场.
让我们对震灾中遇难的同胞致以哀悼.同时也让我们明白中国人的智慧:塞翁失马,谁知非福?用那个西方哲人的话说,这一切都将过去.灾难也会过去,煇煌也会过去.世界本来安宁.
……一场比赛,这位技术华丽的队员不停地骂防守人。说他犯规,或者不会打球,甚至口出脏话,最礼貌的一句话是:打球又不是卖肉(意思是对方只靠身体防守他而报怨之)。呵,一场玩耍而已。不过,技术华丽的队员成了大家的笑料。后来,连他的队友都不信任他了,他虽然也在球场上跑动,但就象他的技术一样,成了多余的。
人的一生中这一幕时时在上演。教育方面的表现很杂很多。比如让孩子过多地学习一些所谓的本领,过多地学习大人们所谓的待人接物,过多地参加各类比赛获得一点小名气,过多的......岂不知,这些所谓的花样,心计,知识,本领,经验......最后只会害人.要我看,洗尽浮华,要洗的就是这些东西.
古人教育的目的是首先要立人格.现代教育却是先掌握这些花里胡哨的东西,为了名利,那怕孩子只有八岁十岁,作父母的也是东托本送地,想方涉法让他自小成名.很危险,小时了了的伤仲永,最后"泯然众人矣"!作父母的,不可不引以为戒.如果伤仲永的父母小时候即帮孩子洗掉那些表面的浮华,又何至于那样的结局?
孩子脱落出来的本色是什么?就是在父母老师的帮助下建立起来的人格.这种东西用什么东西都装饰不来.对于小孩子来说,只要不在父母老师的一片"期待和爱护"下安装那些花里胡哨的东西,就谢天谢地了,如此,不洗亦净.
把孩子当试验品,在他身上寄托不切实际的所谓期望,给他学这个学那个,参加这个参加那个......,同用华丽的动作把球绕着身体转一圈然后再拉个杆子上篮有什么区别?所以, 乔丹最会飞的时候不会拿到总冠军,科比最能得分的时候也不会走得太远。恰恰相反,浮华被洗尽的时候,一支可怕的队伍的原形就会显露出来。孩子,毋执,务必把那些多余的东西从孩子身上扒掉,最其码,不要在他身上胡乱张贴(那些铅印在纸上的所谓知识),让他自然成长,每个孩子都是天才。不要因为自己过于自信的教育而伤
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