每每谈及“老师”，不外乎是千篇一律的正装套裙，复古的黑框镜片，规则的几何形纯黑公文袋，而今这一路从“师傅”、“先生”化身为“红烛”、“园丁”、“春蚕”、“人梯”……几乎占据了辞海中所有礼赞之词的神圣职业，早已告别了单一角色的符号化，他们可以是哲学家，是诗人，甚至是个性张扬的时尚达人。褪去了一身标志性的西装革履，轻描淡写着那令人艳羡的高尚美称，挣脱了本本教条的束缚，和着时代的节拍向我们走来，汇聚在万朋的大家庭，为我们上演最酷辣的课堂，最睿智的辩驳，最动情的校园！本期专题，小编诚邀你一起领略麻辣鲜师群英会，且看三大派系如何奇思妙想、妙语连珠，玩转独门教育秘笈，驾驭三尺讲台，让你拍案叫绝！

【她们无论在哪儿，都很有学生缘。她们总站在孩子的角度思考问题，爱学生所爱；对付刺儿头学生时就用刺儿头的方法“以彼之道还施彼身”……比起老师，说她们是孩子王更贴切吧。】

语文真的是可以自学成才的，只要爱看书，完全不必上语文课。（纯属个人观点哦！）作文更是如此，不爱看书、没有语言积累的孩子，写作文当然就犹如便秘。不对，便秘者肚子里还算有货呢。这“便秘”是形容孩子“编”作文时那绞尽脑汁、抓耳挠腮憋呀憋，却毫无所获的写作状态。这些话很俗但理不俗。我始终认为，只要会说话就会写作文。但是孩子们为什么写不出作文？是大人吓着了呗！什么谋篇布局、什么开门见山、结尾点题，什么立意新颖……哐！！孩子被套着了，不知千言万语从何说起，又怎么组织。

——管老师《发发牢骚》

冥思苦想了很久，我决定抓住孩子们喜欢被表扬，喜欢受到奖励的心理，拿起笔记本，用了照相机。我告诉孩子们，从今天开始，我随时会悄悄地来到教室，专门记录有好习惯的孩子。一周当中，只要我的本子上记录了哪个孩子三次有好习惯，就可以得到老师的奖励。同时，我还会悄悄用相机记录他们上课、休息、做操等情况，传到网上让他们的家长看。孩子们对此表现出了浓厚的兴趣，在我第一次拿起本子记名字时，我特别提醒了他们：我要开始记名字了！孩子们马上把自己最好的状态展现在我的面前，看到他们这样，我很高兴。

——快乐耕耘者《新点子，新收获》

所谓的“下水作文”，就是指老师以学生的身份，从学生的角度，亲自动“键盘”写给学生，作为示范性的文章。本文需要以学生的身份阅读，不要把作者看成是老师（也就是说不要看成是老师的说教）。本文用时约45分钟，与中考作文用时基本吻合（但字数太多了）。可在评论中给本文打分，满分为60分。不许拍马屁，但也不能过分贬低（给我留点面子嘛），要实事求是哦！

——老鹰《老鹰的“下水”作文来啦!》

班里还有一些看似顽劣无比，毫无长进的孩子。付想想就是其中一位。刚见到这个孩子，你都难以想象人可以脏到这种地步。关于外表的要求，作为老师，我们总是得想到家长和孩子的自尊。我首先以他的家长为突破口。我几次以无意识的状态“溜达”到他们家的市场摊位上，寒暄着，把话题向这个孩子身上转移，我夸奖这个孩子长得眉清目秀，就是有些黑……

——沉默的鱼《成长的过程充满曲折与烦恼》

我像小老太婆似的，天天强调模仿录音，放声朗读课文，可是总有一些同学不把口头作业当作业！该如何激发学生朗读英语的热情呢？昨天开始，我让学生轮流当“救世主”——每天我会抽3名3对学生来朗读前一天上过的课文、对话。如果他们语音语调模仿得惟妙惟肖，朗读流畅优美，那么，这3名3对学生就可以让全班免去背诵该篇课文、对话……

——*flowers*《让学生轮流当“救世主”》

面对我这平和的态度，孩子傻眼了。谎言包不住了，吞吞吐吐地说：“老师我没全部完成。”“噢！是这样啊！”这时的孩子，真像是泄了气的皮球，脑袋耷拉着，等待我严厉的批评。我没有让他猜中我，我也没有这样去做，因为如果你狠狠地批评了他，他就会心安理得地去接受，因为接受了批评，一切都会过去了，他不再背着没做作业的包袱，不再心中有愧，不再欠我的这份“情”……

——赵老师《不给学生可乘之机》

【也许你会觉得他们总是不苟言笑，甚至有些呆板。但你千万别被这些表面现象蒙蔽了，很多时候他们只是在思考，思考怎样的教育更适合他的孩子们。他们智者的外表下其实包含了一颗时刻关心你成长的火热的心。】

当大家在谈素质教育的时候，你的成功就是素质教育的成功；当创新教育风头正健的时候，你的成功就是创新教育的成功；当新课改“忽如一夜春风来”的时候，你的成功就是课改的“千树万树梨花开”啊！虽然，高考成功也容易遭到非议与攻击，因为，一提到高考的成功，大家首先想到的是应试教育，想到“文明监狱”，固然现在中国的高考成功90％以上的因素是应试教育的硕果，应试教育扎扎实实，素质教育轰轰烈烈，甚至是挂着素质教育的“羊头”卖应试教育的“狗肉”也是地球人都知道的事。

——徐振升《只是实话而已》

中国的教育都是教“家猪”，西方的教育都教“野猪”。各有各的优势，“家猪”性善，不怎么反抗；“野猪”性野，有反抗精神。“家猪”容易被管理；“野猪”有创新精神。每年的国际数学、化学、物理竞赛上，我们的学生可以说无人能敌，但是这些学生为什么在以后的日子中就消失了呢？再也看不到他们的身影。在那些很有影响的国际大奖中却从来就没有出现过中国人（接受中国教育的，土生土长的中国人）的影子。“家猪”的创新精神比较差。管理是比较容易了，但没有创新，那还谈什么发展呢？落后也就自然了。……

——512026gut《“家猪”、“野猪”、教育》

平时，我们一提到惩罚就想到体罚，对于教师来说体罚是万万不能的，所以有些教师一碰到违纪的学生就束手束脚，不知道怎么处理，要么就空谈大道理，要么就大光其火，自个和自个生气。用罚站、罚抄，打手心的方式来处罚孩子，本身就带有对孩子的不尊重。而对于孩子的某些过失，比如作业没完成，抽课余时间补上，值日没做好，罚其重做，是对他过失的一种弥补。这些惩罚与尊重学生并不矛盾。为了尊重大多数人，有时必须暂时剥夺个别人的权利。纪律与自由，自尊与尊他，权利和义务都应该是相对的。……

——沉默的鱼《我这样看“教育惩罚”》

说实话，每位拖堂的老师都很敬业，生怕学生学不会，听不懂，不厌其烦的述说着本节课的知识点。可是我在想，当学生听到下课铃声已经响了，外面嘈杂的声音“骚扰”着室内的安静。学生能听进去多少？又有多少学生在认真听老师不厌其烦的述说呢？我觉得这些敬业的老师做的都是无用功，并没有多少奇效。课间应让学生休息，而且拖堂也会影响下一节课的准备。学生有权拒绝老师拖堂，但一直以来由于学生害怕老师、不敢违背老师，导致拖堂现象愈演愈烈。

——5650721liu9bzr《拖堂有感》

尽量把机会交给学生。我会俯下身子看学生的学习生活，平等参与学生的学习讨论中。必要时，再给予点拨。老师的示范分析常常有“柳暗花明”的效果，但一定要用在学生“山穷水尽”之时。孩子们的潜力是无穷的，作为教师，我们应当帮助学生发现自己肯定自己，要让更多的学生有机会表现，有所选择，让更多的孩子拥有健康的心智，健全的人格和自信的人生。教师把学习探究的机会交给学生，学生就能在学习的过程中充分展示出他们的思想、他们的创新、他们丰富多彩的心灵世界，给我们带来无限的惊喜。

——650880lanhy《给孩子一个机会,他还你一分惊喜》

大家是否留意过？每当自己正兴致盎然地讲解一道习题，小结一个公式，归纳一个定律时，烦人的下课铃声骤然响起。你是选择放弃？结束？离开？还是将革命继续进行到底呢？假如您换个法儿，脑子中形成这个概念：清脆的铃儿响过，我整整衣冠，清清嗓子。小鸟们齐刷刷端坐于室内。你可复习，你可导入，你可设疑。久而久之，孩子们知道你是一位快行者，再也没了迟到，再也没有等不住，也就将拖堂的机会消灭在萌芽之中。

——赵ｗｂ老师《选择离开，好吗？》

【她会在你自卑失落的时候安抚你心灵，在你调皮捣蛋的时候给你宽容，在你进步成功时对你肯定，这个“她”可能是你的母亲，也可能是你的老师。】

有一天，我在批改作业，端起杯子喝水时，杯子底部的水滴在作业本上。我急忙清理干净，但是本子上的水已经晕染了字迹。翻到封面，恰巧就是徐彪的作业本。不是冤家不聚头呀，这个小家伙三番两次和我这个新老师较劲，虽说弄湿了作业本是件很小的事情，孩子不会在意，更何况是一个调皮的男孩子。不过这正是一次教育他的绝佳机会呀！于是我在他的作业本上工工整整地写下：……

——马晓云《班主任细节》

星期一那天，由于一年级第一天要上操，学生们乱哄哄的，我顾了前边顾不了后边，更顾不上董缘，我刚把队伍带上院，再回头一看，呀！不好，董缘尿在院里了，一个人正不会提裤子而着急呢，我第一反应就是好笑。赶快跑过去给她提了裤子对她说：“以后不能往院里尿了。”她茫然地点点头。现在董缘进步可大了，上课不哭了，不找妈妈了，开始在本上写了(乱写)……

——138123zhaoxy2《董缘》

四年级的下学期，我班里转来一个女同学，她叫陈洁，来自偏僻的山区。上语文课时，她虽然端正地坐在那里，但目光中缺少了一些灵气。厚嘟嘟的嘴唇抿得紧紧的，从她毫无变化的表情看来，似乎有些木讷和迟钝。后来，我发现她日记写得很好，每一篇都有新鲜的内容，语言流畅，用词恰当。我不失时机地在篇尾批阅了许多赞扬她的评语：“阅读你的日记是件愉快的事情。”……

——翟老师《愿阳光照耀你》

很多时候，打着“我很忙”的旗号，拒绝倾听后进生的心声，拒绝关爱后进生。总是让他们听惯了训斥，看惯了冷眼，也尝尽了各式各样的惩罚。因此，从他们的眼神里读到的是对老师的敌视，从他们的表情里看到的是冷漠和玩世不恭。默然中、懈怠中错过了关心、呵护、唤醒、激励每一颗心灵的机会，甚至已是抹杀了许多进步的心灵。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。……

——魏老师《平分我们的爱》

他每次在我要人读书时，总是把手举得很高，一副期待的眼神看着我，而我总给他读一段的机会，并且让全体同学享受他的阅读。他在作文里写“从来没有老师这样夸我，从来没有老师让全班同学享受我的读书声音，我整个人都觉得暖洋洋的，我第一次感觉到同学们羡慕的目光……这样的感觉真好！”一个能读好书的孩子不会学不好语文，我对他充满期待。……

——唐老师《改考卷的感觉》

我一直认为，除了宽容，教师的责任还在于当错误发生时能够挖掘错误的价值，使错误成为学生成长的契机，成为教师教学的资源。用一种温馨的，有教育意义的方式去处理孩子的错误行为，所带来的教育效果是惊人的。如果教师一发现学生犯错，就迫不及待地制止，会对学生的心理发展带来伤害，造成不良影响，如果因为学生的错误又导致了老师的犯错，就会造成恶性循环……

——李雯革《当学生犯错误的时候》

无论是孩子王式新潮的管老师、学者式儒雅的徐振升老师，还是慈母式温馨的马晓云老师，都让我们感觉，用以往“红烛、园丁、春蚕……”这些词语来形容我们的麻辣鲜师实在是太片面太落伍了，万朋每一位老师都是内涵丰富且个性鲜明的。上面的只言片语仅仅是窥豹一斑，要想全方面的了解我们的麻辣鲜师，还得去他们博客一探究竟。

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